2018年6月4日，双流实验小学(东区)全体教师齐聚会议室，参与周前不会，柳桂平老师在会上共享了在自律课堂教学中经历的小故事。aHmaHm柳桂平老师讲解了一年级的语文3333预习法：1、权利小声地读书课文三遍(第一遍利用拼音通读课文，第二遍圈出自然段，第三遍圈出追翘舌音);2、读生字条三遍，并给生字口头组三个词;3、圈出生于字在文中构成的词语，并给生字注音，将词语读书三遍;4、再行读书课文三遍。
全班同学在她的引导下，一步一步地展开自律预习。自学能力有所不同的学生面临新的自律预习方法时，展现出出有了有所不同的状态。自学能力较强的孩子，拿起笔就严肃地读书着课文，偶尔的圈着生字，一遍接着一遍地读书，他们的脸上洋溢着热情的笑容;而自学能力较为很弱的孩子，在左顾右盼之后才开始慢慢地读书起课文，内敛在课文里圈一下生字，内敛脊皱眉头，显然对于自律独立国家预习还是有些艰难。
这时柳老师就不会回头过去指导一下，学生的脸上个个流露出甜美的笑容。aHmaHm柳老师还为大家带给了一个寒冷的小故事。当她找到一个粗心的学生就像没听见老师的话一样，在那里用手撑着头若有所思时，柳老师就用希望引领和小秘密的方式，唤起学生自律预习的兴趣，让学生逐步掌控了自律预习的方法，并且越来越热情。
经过多次在课堂上训练，孩子们的自律预习能力提高了，慢慢地由会预习，到熟练地掌控3333预习方法。课堂上孩子们的自学也变得十分精彩，自学效率大大提高。老师在课堂教学中，把主动权送给学生，让学生主动明确提出疑惑，并让学生大力地带入课堂，提高学生的自信心和自我成就感。让学生把预习从一种自学方法内化为一种自学能力，在教教学生预习的过程中教会学生自律自学的能力，确实做在教师不教的情况下就能自律自学，从好教给乐学，以后终生自学。
实小东区积极开展课题研究，通过有所不同的形式两翼前进课题研究，提高教师科研水平，大大增进课题研究发展，更佳地服务于教育教学。
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