随着社会的发展、科技的变革，新的教育形态应运而生，数字化、网络化、个性化沦为创意教育的新南北。如何在承传中不断创新，龙江路小学全体老师们向前寻根，在反省中，挖出乐悦课堂教学特质;扎根当下，在自学中，改版观念，优化课堂教学生态，在坚实前进乐悦课堂教学的基础上，构建新的突破。
LI4龙江路小学语文学科组在副校长杨成兰的指导下，认真落实自学研讨实践中反省四环节，坚实前进教师队伍建设，着力优化乐悦课堂教学生态。LI4LI42018年3月，语文学科组启动本期推门课，通过对常态课的观课、议课活动，对课堂教学展开对标临床，群策群力优化教学方案，让乐悦特质在常态课堂有效地落地。LI4随后，语文学科组以探讨学生发展核心素养，优化乐悦课堂教学为主题，开会了本学期第一次语文学科组工作不会。LI4教导处副主任李婷梅和全体语文老师一起认真学习了武侯区施行的教学《新的常规》，融合语文学科组有数经验成果，融合推门课讲课、议课中，老师们总结的有效地教学策略，从教学计划、教学设计、课堂教学、作业布置、教研、总结等方面辨别了本学期语文学科教学的着力点：在对标作好教学六严肃的基础上，以优化自学方式为核心，侧重主问题与关键自学活动的设计，让读者在探究性活动中深度再次发生;更进一步前进单元统合教学，对受限课时展开再行分配，划入绘本读者、群文读者、整本书读者等读者活动，让读者在扩展性活动中弹性生长;精心设计作业形式，做精而少，有实质。
同时，要在智慧课堂、学科融合等方面更进一步探究与实践中,使学生在有所不同内容和方法的互相交叉、渗入和统合中开阔视野，提升自学效率，修养语文素养。LI4LI4会上，李主任和老师们共享了《增进教学的测验与评价》一书的核心内容，倡议老师们认真学习，融合《中国学生发展核心素养》，更进一步细化学科评价指标，并在各教研组充份研讨的基础上，分年段展开研讨，完备学科评价指标体系，增进学生的可持续发展。LI4新时代彰显了教育人新的愿景，龙小人在一次次的自学、研讨活动中，探讨学生发展核心素养，优化自学方式，创设指向学生自学力生长的自学活动，在无聊教育之道上大大探寻，在承传中孕育出新的突破。
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